我读过一些学习数学方面的书，目前唯一能让我读明白的是——《学好数学并不难》。这本书的讲解内容不难，更难得的是，书将数学与生活相关，讲起来循序渐进，通俗易懂。
书里有一点我很认同：数学知识来源于生活。数学只有人类才会使用，动物不明白，人类发明数学，从结绳记事到大数据，经过漫长的时间，才建立起一套简单优美的运算符号。可以说，人类文明的发展，数学也在向前发展。
数学和人类的生活相关，简单的数学，解决的是人类生计问题，高明的数学，改变的是人类的思维方式。
书里有一个很有趣的例子：
据说在一个教堂上，教皇对他的这个说法提出了质疑，他说：「罗素先生，听说你认为一切错误都是由数学错误导致的，那么请问你能从2＋2＝5这个错误，推导出你罗素先生就是教皇吗？」罗素说道，这有什么困难，请看：
2＋2＝5，我们在等式左右两边同时减2，得到2＝3，
再从等式的两边都减去1，得到1＝2，
反过来就得到2＝1。
因为2＝1，所以说罗素和教皇是两个人，就等于说罗素和教皇是一个人了，罗素当然就是教皇了。
我把这道题发给朋友，问他这算不算「狡辩」，他说，这是「诡辩」。这其实就是思维方式的问题。
这本书还解释了一个我困惑多年的问题：为什么中学考试，老师要求写详细的解题步骤，尤其是一些一眼能看出答案的数学题。书里说，这是思考过程：1、发现问题、2、分析问题、3、解决问题。
发现问题自然是学会读题，分析问题是解题步骤，解决问题是获得答案。一道题的解法千变万化，有的人能用简洁的方式得出答案，有的人会想得很复杂。这就是一个人思考问题的方式方法。一眼看出答案，如果不尝试写出思考过程，找不到最优解，也不行。
数学是优美的，在语言面前，它有更简化的表现形式，试举一例：
古希腊的数学家丢番图，在他的墓碑上，通过一道代数题描述了自己的年龄，碑文是：
这里埋葬的是丢番图的尸骨，下面的文字描述了他的年龄：幸福的童年占据了他生命的六分之一，又过了人生的十二分之一，他步入了青年，婚后，他幸福地度过了生命的七分之一，再过了五年，他的第一个孩子出生了，就这样又度过了人生的二分之一，厄运降临，他的儿子去世了，四年以后，由于悲伤过度，他也撒手人寰。
虽然这段文字描述很长，但不难发现，这也是一个白描式的问题，我们只要假设他的年龄是x，就得到了代数方程：
用牛顿的话说：「当面对一个抽象的问题时，要想解答它，首先要把它从普通语言转化为代数语言。」你看，会解数学题的人，语文也不会太差。
这道题我朋友还给出另一个解题思路：「这是7 和 12 的公倍数，84 ， 168 ===，考虑到人的年龄，就是 84 岁了。」
吴军写过一本《数学之美》，很多人推崇备至，对我来说，他的如看天书。《学好数学并不难》反而简单易懂，重要的是，它让我明白了数学与生活息息相关。数学之美哉！